Halaman
ii
Buku Siswa Kelas
SD/M
Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer:
Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum
2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen
hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan
perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Benda Hewan dan Tanaman di Sekitarku / Kementerian Pendidikan d
an Kebudayaan.--
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
vi, 122 hlm. : ilus. ; 29,7 cm.
Seri Pembelajaran Tematik Terpadu
Untuk SD/MI Kelas I
ISBN 978-602-282-143-4
1. Tematik Terpadu – Studi dan Pengajaran
I. Judul
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
372
Kontributor Naskah : Sonya Sinyanyuri, Zaira Dartavia, Lubna Ass
agaf, Iba Muhibba, Setiyo
Iswoyo, dan Kuat Andriyanto.
Penelaah
: Sri Sulistyorini, Isnarto, At. Sugeng Priyanto, Delvi
ati, Tri Hartiti, Mugiyo
Hartono, Enok Maryani, Bunyamin Maftuh, Delviati, Rinovia Sim
anjuntak,
Siti Partini, Suparwoto, Suwarta Zebua, Wawan Suherman,
Vismaia S. Damaianti
Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
Cetakan Ke-1, 2013
Cetakan Ke-2, 2014
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 18 pt
iii
Tema 7: Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamny
a dirumuskan secara terpadu
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus diku
asai peserta didik. Juga dirumuskan proses
pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk
mencapai kompetensi yang diinginkan
itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini d
irancang dengan menggunakan proses
pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai
dan diukur dengan proses penilaian
yang sesuai.
Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas
I SD/MI yang pada hakikatnya belum
bisa membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini s
angat beragam. Dalam hal isi, ada yang
menginginkan tanpa buku sama sekali, tetapi juga ada yang mengi
nginkan satu buku terpisah untuk setiap
mata pelajaran. Dalam hal penyajian, ada yang menginginkan berb
asis kegiatan yang harus dilakukan
peserta didik, tetapi ada juga yang menginginkan berbasis mater
i yang harus dikuasai peserta didik.
Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk siswa kelas I SD/M
I ini ditulis sebagai jalan tengah di
antara keinginan-keinginan itu. Bukannya tanpa buku, melainkan
ada buku yang memuat materi minimal
berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik kel
as I SD/MI untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipili
h dengan beberapa alasan.
Pertama
,
peserta didik Kelas I SD/MI, sesuai perkembangannya, lebih muda
h memahami pengetahuan faktual;
melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran
transdisipliner
yang menempatkan kompetensi yang
dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkun
gan.
Kedua
, melalui pendekatan terpadu,
pembelajaran
multidisipliner-interdisipliner
diwujudkan agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran
GDSDWGLKLQGDULGHPLWHUFDSDLQ\DH¿VLHQVLPDWHULSHPEHODMDUDQG
DQHIHNWLYLWDVSHQ\HUDSDQQ\DROHKSHVHUWD
didik.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pa
da kurikulum berbasis kompetensi,
buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dal
am buku ini dirancang urutan pembelajaran
yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan pe
serta didik. Dengan demikian, buku ini
mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama
guru dan teman-teman sekelasnya untuk
mencapai kompetensi tertentu; pemanfaatan buku ini adalah agar
peserta didik mempraktikkan materi-
materi kegiatan yang tercantum di dalamnya secara mandiri atau
kelompok, bukan buku yang materinya
hanya dibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan pese
rta didik untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peser
ta didik diajak berani untuk mencari
sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekita
rnya. Peran guru dalam meningkatkan dan
menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegia
tan pada buku ini sangat penting. Guru
dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang
sesuai dan relevan yang bersumber dari
lingkungan alam, sosial, dan budaya.
Buku ini merupakan edisi ke-2 sebagai penyempurnaan dari edisi
ke-1. Buku ini sangat terbuka dan perlu
terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami me
ngundang para pembaca memberikan
kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pa
da edisi berikutnya. Atas kontribusi itu,
kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan
yang terbaik bagi kemajuan dunia
pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun In
donesia Merdeka (2045).
Jakarta, Januari 2014
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Mohammad Nuh
iv
Buku Siswa Kelas
SD/M
Tentang Buku Siswa
Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas 1
1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi
imajinasi dan minat siswa.
3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan
penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh
kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru
diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan
memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam
Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
5. Pada semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema.
Tiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran
dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas
pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi
pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul
Ayo Belajar, Ayo Amati, Ayo Berlatih, Ayo Berkreasi, Ayo Mendengarkan,
Ayo Bercerita, Ayo Menulis, Ayo Diskusikan, Ayo Menyanyi, Ayo Lakukan,
Ayo Berhitung, Ayo Bermain Peran, Ayo Menggambar, Ayo Kerjakan, Ayo
Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Renungkan, dan Belajar di Rumah.
7. Buku ini bersifat serba-mencakup (
self contained
) agar dapat digunakan
oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di
rumah.
8. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan
subjudul Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat
dilakukan orang tua bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan
terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa.
v
Tema 7: Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
9. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa,
wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa.
Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus
untuk buku kelas 1 penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan
seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama
dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya
(?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut belum diajarkan
kepada siswa.
10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan icon “Sekarang Aku
Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah
dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.
11. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai
alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat
penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.
vi
Buku Siswa Kelas
SD/M
Kata Pengantar
iii
Tentang Buku Siswa
iv
Daftar Isi
vi
Subtema 1:
Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
1
Subtema 2:
Hewan di Sekitarku
34
Subtema 3:
Tumbuhan di Sekitarku
59
Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
91
Daftar Pustaka
122
Daftar Isi
Ada banyak benda di sekitar kita.
Ada benda hidup dan benda tak hidup.
Ada benda ciptaan Tuhan.
Ada juga benda buatan manusia.
Kita memanfaatkannya setiap hari.
Kita wajib bersyukur kepada-Nya.
Gunakan dan pelihara benda-benda tersebut.
Tanpa benda-benda itu hidup kita akan sulit.
Subtema 1
Benda Hidup dan
Tak Hidup di Sekitarku
1
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Mari belajar mengenali benda-benda di sekitar kita.
Amati gambar di bawah ini.
Sekarang amati benda di sekitar kelasmu.
Apa saja benda hidup yang ada di sekitarmu?
Apa saja benda tak hidup yang ada di sekitarmu?
Coba kelompokkan benda berdasarkan cirinya.
Ayo Belajar
2
Buku Siswa Kelas
SD/M
Lani
Ikan
Mobil-mobilan
Gedung
sekolah
Udin
Sepeda
Edo
Bebek
Boneka
Gambar untuk digunting
Tiang
bendera
3
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Halaman kosong untuk kegiatan menggunting
4
Buku Siswa Kelas
SD/M
Mari berlatih mengelompokkan benda.
Lihat gambar benda pada halaman sebelumnya.
Tentukan kelompok benda hidup atau benda tak hidup.
Gunting dan tempelkan pada kolom yang tepat.
No
Benda hidup
Benda tak hidup
1
2
3
4
5
Ayo Berlatih
5
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Mari belajar cara mengelompokkan benda.
Benda dikelompokkan menjadi dua.
Kelompok benda hidup dan benda tak hidup.
Apakah pengelompokan di bawah ini sudah benar?
Diskusikan bersama kelompokmu.
Berikan tanda (
) jika menurut kelompokmu benar.
Berikan tanda (x) jika menurut kelompokmu salah.
Berikan alasannya.
Ayo Berlatih
Alasan......................
Alasan......................
Alasan......................
Alasan......................
Alasan......................
6
Buku Siswa Kelas
SD/M
Ayo Berlatih
Gambar apakah ini?
Apakah termasuk benda hidup atau benda tak hidup?
Hubungkan bilangan secara berurutan.
Mulailah dari bilangan yang paling kecil.
60
61
62
63
64
66
67
65
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Apa manfaat benda ini dalam kehidupan kita?
7
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Berikut ini adalah gambar kelompok benda.
Berapa banyak anggota masing-masing kelompok?
Jawablah sesuai contoh.
Banyaknya kambing adalah 63
Ditulis enam puluh tiga
Banyaknya tanaman adalah ....
Ditulis____________________
Ayo Berlatih
8
Buku Siswa Kelas
SD/M
Banyaknya tas adalah....
Ditulis
____________________
Banyaknya kursi adalah....
Ditulis
____________________
Orang tua membimbing siswa untuk berlatih menyebutkan
benda hidup dan benda tak hidup yang ada di rumah.
9
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Kamu sudah belajar tentang benda.
Mari mengenal ciri-ciri benda.
Bacalah dengan nyaring.
Udin dan Lani bermain bersama.
Udin membawa kucing peliharaannya.
Lani membawa boneka kesayangannya.
Setiap hari Udin memberi makan kucingnya.
Makin lama tubuh kucing tumbuh besar.
Lani tak perlu memberi makan bonekanya.
Lani membersihkan bonekanya setiap hari.
Jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Apa mainan yang kamu miliki di rumah?
2. Bagaimana perasaanmu ketika bermain dengan benda
kesayanganmu?
3. Ceritakan kepada temanmu.
Ayo Belajar
Ayo Berlatih
10
Buku Siswa Kelas
SD/M
Coba bandingkan dua gambar di bawah ini.
Bacalah wacana di bawah ini.
Kursi adalah benda tak hidup.
Kursi memiliki empat kaki.
Kursi tidak perlu makanan dan air.
Kursi tidak dapat bergerak sendiri.
Kucing adalah benda hidup.
Kucing berkaki empat.
Kucing perlu makanan dan air.
Kucing dapat berjalan dan berlari.
Salinlah
Kucing berwarna hitam
Ayo Menulis
Ayo Amati
11
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Di langit ada banyak benda.
Ada bintang, bulan, dan matahari.
Ada banyak benda lainnya.
Sungguh indah benda-benda di langit.
Pernahkah kamu melihat langit di malam hari?
Apa saja benda langit yang kamu lihat?
Ayo Belajar
Bintang Kecil
Ciptaan: Daljono
Ayo Bernyanyi
Orang tua mengajak siswa mengamati langit di
malam hari. Lalu minta siswa menyebutkan benda
benda yang dilihatnya.
Mari mengenal bintang dengan bernyanyi.
Bintang kecil di langit yang biru
Amat banyak menghias angkasa
Aku ingin terbang dan menari
Jauh tinggi ke tempat kau berada
12
Buku Siswa Kelas
SD/M
Benda hidup dapat bergerak dan tumbuh menjadi besar.
Bacalah dengan nyaring.
Benda hidup memerlukan makanan.
Benda hidup juga tumbuh menjadi besar.
Benda tak hidup tidak membutuhkan makanan untuk
tumbuh.
Tuhan Mahakuasa menciptakan benda-benda tersebut.
Bermain bola adalah salah satu contoh gerak.
Ayo, gerakkan badanmu.
Ikuti kegiatan olahraga.
Lakukan pemanasan terlebih dahulu.
Lakukan kegiatan seperti gambar berikut ini.
Ayo Belajar
Ayo Lakukan
13
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Bermain Lempar Tangkap Bola
Anak-anak sedang bermain lempar tangkap bola.
Mereka bermain di halaman sekolah.
Ada yang melempar bola.
Ada juga yang menangkap bola.
Mereka melakukan sambil berlari.
Mereka juga belajar melompat.
Mari berlatih melompat di garis bilangan.
14
Buku Siswa Kelas
SD/M
Ayo Berlatih
Lihatlah Udin melompat.
Menuju ke bilangan mana Udin melompat?
1. Udin melompat maju 3 langkah dari bilangan 63.
Berapa bilangan yang dituju?
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
2. Udin melompat maju 6 langkah dari bilangan 72.
Berapa bilangan yang dituju?
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
3. Udin melompat maju 5 langkah mulai dari bilangan 70.
Berapa bilangan yang dituju?
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
15
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Orang tua membimbing siswa berlatih berhitung mundur
dan maju bilangan 61-80.
Berikan informasi kepada siswa mengenai berat badan
saat lahir dan saat ini untuk kegiatan selanjutnya.
Ayo Berlatih
4. Udin melompat maju 7 langkah dari bilangan 61.
Berapa bilangan yang dituju?
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Isilah titik-titik di bawah ini sesuai urutan.
61, 62, 63, 64, 65 , ... , ... , 68 , 69 , 70
70, 71, 72, ..., ..., ..., ..., 77, 78, 79, ....
62 , 64, 66 , ... , 70, ... , 74 , 76 , ..., 80
61 , 64 , 67, ... , ... , ....
16
Buku Siswa Kelas
SD/M
Benda hidup perlu makanan dan air.
Dengarkan cerita yang dibacakan gurumu.
Benda hidup perlu makanan dan air.
Makanan dan air diperlukan untuk bertahan hidup.
Makanan dan air juga diperlukan untuk pertumbuhan.
Tuhan menciptakan makanan untuk makhluk-Nya.
Mari bersyukur kepada Tuhan atas karunia-Nya.
Diskusikan bersama temanmu.
Apa yang terjadi bila tanaman tidak disiram?
Mengapa tanaman perlu diberi pupuk?
Ayo Belajar
Ayo Diskusikan
17
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Bacalah dengan nyaring.
Benda hidup memerlukan makanan untuk pertumbuhan.
Berat badan teman-teman berbeda.
Ada yang berat dan ada yang ringan.
Berat ataupun ringan tidak apa-apa, asal sehat.
Kita berteman dengan orang berbeda.
Perbedaan perlu kita hormati.
Menyayangi teman membahagiakan.
Tuhan menciptakan manusia berbeda-beda.
Perbedaan membuat suasana lebih indah.
Kita bersyukur kepada Tuhan.
Bacalah dengan nyaring
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
Ayo Belajar
18
Buku Siswa Kelas
SD/M
Ayo Ceritakan
Buatlah cerita berdasarkan gambar di bawah ini.
Ceritaku
Sikap yang harus diikuti dari cerita di atas adalah ....
19
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Membandingkan Berat Benda
Tahukah kamu berapa berat badanmu saat lahir?
Lalu bandingkan dengan berat badanmu saat ini.
Berat badan saat lahir
....
Berat badan saat ini
....
Mana yang lebih berat?
Mengapa kamu dapat bertambah berat?
Siapakah Teman yang Paling Berat?
Ukurlah berat badan teman-temanmu.
Gunakan timbangan badan yang ada di kelasmu.
Tuliskan hasil pengukuran pada kolom di bawah ini.
No Nama
Berat Badan
1
....
....
2
....
....
3
....
....
4
....
....
5
....
....
6
....
....
Ayo Berlatih
20
Buku Siswa Kelas
SD/M
Isilah titik-titik di bawah ini sesuai hasil pengukuran.
1. Urutkan berat badan teman-temanmu mulai dari yang
paling ringan. ______, ______, ______, ______, ______, ______
2. Urutkan berat badan teman-temanmu mulai dari yang
paling berat
.______, ______, ______, ______, ______, ______
3. Teman yang paling berat di kelasku adalah __________.
4. Teman yang paling ringan di kelasku adalah _____________.
5. Aku lebih berat daripada_______________tapi lebih ringan
daripada________________.
______________________
Tahukah kamu berat benda yang ada di kelasmu?_______
Diskusikan bersama temanmu.
Orang tua membimbing siswa mengukur dan
membandingkan berat badan anggota keluarga atau
benda-benda yang ada di rumah.
21
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Amati perubahan benda hidup di bawah ini.
Ayo Belajar
Benda hidup tumbuh besar.
Bertambah berat dan tinggi.
Tinggi kita pun bertambah sejak bayi hingga sekarang.
Begitupun hewan dan tumbuhan selalu bertambah tinggi.
Benda-benda memiliki tinggi yang berbeda.
22
Buku Siswa Kelas
SD/M
Bandingkan tinggi benda di bawah ini.
Tuliskan nomor pada tempat yang tersedia.
12 3 4
Urutan benda dari yang tinggi ke rendah ... , ... , ... , ....
Urutan benda dari yang rendah ke tinggi ... , ... , ... , ....
Benda yang paling tinggi adalah ....
Benda yang paling rendah ....
Ayo Berlatih
23
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Tanaman Cabe
Tanaman
Kelapa
Tanaman
Pepaya
Tanaman yang paling tinggi adalah ....
Tanaman yang paling rendah adalah ....
Tanaman pepaya lebih tinggi daripada .... tapi lebih rendah
daripada ....
Sekarang amati benda-benda di kelasmu.
Benda yang paling tinggi di kelasmu adalah....
Benda yang paling rendah di kelasmu adalah....
24
Buku Siswa Kelas
SD/M
Dengarkan penjelasan gurumu.
Benda hidup dapat berkembang biak.
Berkembang biak untuk mendapatkan keturunan.
Juga untuk memperbanyak jumlahnya.
Tujuannya agar terjaga kelestariannya.
Buatlah pertanyaan tentang teks di atas.
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
Lihatlah contoh gambar di bawah ini.
Ayo Amati
Ayo Berkreasi
Kelinci dan kedua anaknya
Tanaman pisang dan anaknya
25
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Buatlah salah satu gambar seperti contoh.
Gunakan koran bekas untuk membuat hasil karyamu.
Cobalah buat cerita tentang hasil karyamu.
Ceritakan di depan teman-temanmu.
Ayo Ceritakan
Orang tua mengajak siswa berkeliling di sekitar untuk
melihat induk dan anak hewan atau tumbuhan.
26
Buku Siswa Kelas
SD/M
Amati gambar di bawah ini.
Diskusikan bersama temanmu pertanyaan di bawah ini.
Tuliskan hasil diskusimu pada tempat yang tersedia.
A
i
b
Ayo Diskusikan
Dapatkah kamu berada di dalam air
dalam waktu yang lama?
Mengapa?
Kucing terperangkap dalam karung.
Udin membantu kucing keluar.
Apa yang terjadi jika Udin tidak membantu
kucing tersebut?
Mengapa?
Benda hidup perlu udara untuk bernapas.
Cobalah berlatih mengambil napas.
Lalu buang napas melalui hidung.
Berapa lama kamu dapat melakukannya?
Mintalah bantuan dan pengawasan
gurumu.
Ayo Lakukan
27
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Dengarkan cerita yang dibacakan gurumu.
Mengapa Udin dan Dayu bersedih?
Sudah seminggu kucing peliharaan Udin sakit.
Hari ini kucingnya mati.
Beberapa hari yang lalu cuaca sangat panas.
Tanaman Dayu kekeringan.
Akhirnya, tanaman kesayangan Dayu layu dan mati.
Udin dan Dayu bersedih.
Mereka bersedih karena kehilangan benda kesayangan.
Tuliskan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar di
atas.
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
Ayo Berlatih
Ayo Belajar
28
Buku Siswa Kelas
SD/M
Ayo Belajar
Kamu sudah mengenal ciri-ciri benda hidup.
Tuliskan ciri-ciri benda hidup sesuai gambar.
Ciri-ciri benda hidup
Aku tahu ulat adalah benda hidup karena ....
Aku tahu kucing itu benda hidup karena ....
Aku tahu burung disebut benda hidup karena ....
Aku tahu kuda disebut benda hidup karena ....
Orang tua mengajak siswa mengidentifikasi ciri-ciri benda
hidup dari benda yang ada di lingkungan rumah.
Membutuhkan makanan
Tumbuh besar
Dapat bergerak
Berkembang biak
29
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
1. Membedakan benda hidup dan benda tak
hidup
2. Mengelompokkan benda hidup dan benda
tak hidup
3. Menyebutkan ciri-ciri benda hidup
4. Menghargai perbedaan
5. Menuliskan nama dan lambang bilangan dari
61 sampai dengan 80
6. Membandingkan dan mengurutkan berat
benda
7. Membandingkan dan mengurutkan tinggi
benda
8. Menyanyikan lagu Bintang Kecil
9. Membuat gambar benda menggunakan
kertas koran bekas
10. Melempar dan menangkap bola
11.
Lari menyamping
12. Berlatih menahan napas
Beri tanda
(
9
)
pada kotak dengan bantuan gurumu.
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
30
Buku Siswa Kelas
SD/M
Susunlah huruf-huruf di bawah menjadi sebuah kata.
1.
ragek
....
2.
nakma
....
3.
asfan
....
4.
ubhutm
....
Tuliskan nama atau lambang bilangannya.
Isi titik-titik dengan bilangan yang tepat.
75
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
....
68
....
....
Enam puluh tujuh
....
Tujuh puluh sembilan
63
....
....
69
71
....
....
....
....
65
....
75
80
60
64
....
....
....
31
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Perhatikan kedua gambar di atas.
Tuliskan persamaan dan perbedaan kedua gambar tersebut.
No.
Persamaan
Perbedaan
1
........
2
........
Urutkan tinggi benda dengan memberi nomor.
Urutkan dari yang rendah ke yang tinggi.
32
Buku Siswa Kelas
SD/M
Tuliskan ciri benda hidup yang kamu ketahui.
Ciri-ciri benda
hidup
Dapat
bergerak
....
....
....
33
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku